Intervensi Musik Berbasis Preferensi Terhadap Pengelolaan Konsentrasi Anak Penyandang Down Syndrome

Puspita Divanovena, Gracia (2025) Intervensi Musik Berbasis Preferensi Terhadap Pengelolaan Konsentrasi Anak Penyandang Down Syndrome. Skripsi thesis, Institut Seni Indonesia Yogyakarta.

	Text Gracia Puspita Divanovena_2025_FULL TEKS.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB) | Request a copy
	Text Gracia Puspita Divanovena_2025_BAB I.pdf Download (1MB)
	Text Gracia Puspita Divanovena_2025_BAB PENUTUP.pdf Download (734kB)
	Text Gracia Puspita Divanovena_2025_LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB) | Request a copy
	Text Gracia Puspita Divanovena_2025_PERNYATAAN PERSETUJUAN-PUBLIKASI.pdf Restricted to Repository staff only Download (563kB) | Request a copy

Abstract

Anak dengan Down Syndrome intelektual kerap menghadapi kesulitan dalam mengelola konsentrasi dan emosi, yang berdampak pada efektivitas proses pembelajaran. Penelitian ini mengkaji dampak intervensi musik terhadap peningkatan konsentrasi dan stabilitas emosi pada siswa Down Syndrome di SLB Pembina Yogyakarta dengan tujuan untuk mengetahui seberapa berhasil intervensi musik dalam meningkatkan tingkat konsentrasi anak Down Syndrome, memetakan preferensi musik yang tepat untuk membantu menurunkan frekuensi ledakan emosi dan meningkatkan stabilitas emosi, serta membandingkan kemampuan fokus anak atas dasar preferensi. Metode yang digunakan adalah Participatory Action Research (PAR), yang memungkinkan penyesuaian intervensi musik dengan kebutuhan individu dan konteks budaya peserta. Subjek penelitian terdiri dari lima siswa Down Syndrome yang diberikan dua sesi pembelajaran berbeda: kelas dengan intervensi musik (melalui nyanyian di awal, tengah dan akhir pembelajaran) dan kelas tanpa musik. Hasil menunjukkan bahwa nyanyian bertempo sedang yang sudah familier bagi siswa meningkatkan rentang fokus dari rata-rata 3–10 menit menjadi 10–15 menit dan menurunkan perilaku impulsif di kelas. Lagu yang sesuai preferensi pribadi memulihkan perhatian paling cepat, tetapi penggunaannya dibatasi pertimbangan kurikulum; sebaliknya, lagu non-personal yang familier menawarkan solusi praktis bagi guru dengan efek regulatif yang tetap signifikan meski lebih singkat. Intervensi musik juga menurunkan ekspresi emosi negatif, membuat suasana kelas lebih tenang, dan mempermudah transisi tugas. Temuan ini diharapkan memberikan kontribusi terhadap pengembangan pendekatan pendidikan yang lebih inklusif dan efektif bagi siswa berkebutuhan khusus di Indonesia, terutama Down Syndrome.

Available Versions of this Item

• Intervensi Musik Berbasis Preferensi Terhadap Pengelolaan Konsentrasi Anak Penyandang Down Syndrome. (deposited 23 Jun 2025 03:10)
  • Intervensi Musik Berbasis Preferensi Terhadap Pengelolaan Konsentrasi Anak Penyandang Down Syndrome. (deposited 23 Jun 2025 06:37) [Currently Displayed]

Actions (login required)

View Item