Strategi Pembelajaran Problem Based Learning Pada Pembelajaran Seni Drama di SMA Negeri 4 Kota Lubuklinggau

Octiana Bila, Cherly (2026) Strategi Pembelajaran Problem Based Learning Pada Pembelajaran Seni Drama di SMA Negeri 4 Kota Lubuklinggau. Skripsi thesis, Institut Seni Indonesia Yogyakarta.

	Text CHERLY OCTIANA BILA_2026_FULL TEXT.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB) | Request a copy
Preview	Text CHERLY OCTIANA BILA_2026_BAB I.pdf Download (904kB) | Preview
Preview	Text CHERLY OCTIANA BILA_2026_BAB V.pdf Download (408kB) | Preview
Preview	Text CHERLY OCTIANA BILA_2026_PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI.pdf Download (292kB) | Preview

Abstract

Pembelajaran seni budaya khususnya pada materi seni drama merupakan salah satu pembelajaran yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berekspresi, berpikir, serta berpartisipasi selama proses pembelajaran berlangsung. Namun, pada kenyataannya masih ditemukan peserta didik yang kurang aktif dalam mengikuti pembelajaran, baik dalam bertanya maupun menyampaikan pendapat di dalam kelas. Hal ini menunjukkan bahwa strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru memiliki peran penting dalam menciptakan suasana belajar yang lebih aktif dan kondusif. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pembelajaran seni drama di kelas XI SMA Negeri 4 Kota Lubuklinggau. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Penelitian dilaksanakan di kelas XI SMA Negeri 4 Kota Lubuklinggau dengan subjek penelitian yaitu guru seni budaya dan peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui beberapa tahapan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik dengan membandingkan data hasil observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran berbasis masalah pada pembelajaran seni drama yang diterapkan oleh guru dilakukan dengan mengombinasikan beberapa metode seperti ceramah, tanya jawab, diskusi, yang dikolaborasikan dengan praktik. Dalam proses pembelajaran, guru juga memberikan pertanyaan pemantik untuk mengetahui pemahaman awal peserta didik serta mendorong peserta didik untuk lebih aktif. Selain itu, guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya dan menyampaikan pendapat selama pembelajaran berlangsung. Strategi pembelajaran yang diterapkan tersebut dinilai sudah baik dalam meningkatkan partisipasi peserta didik, meskipun masih terdapat beberapa peserta didik yang kurang aktif dalam pembelajaran. Dengan demikian, strategi pembelajaran berbasis masalah dengan menggunakan metode yang bervariasi dapat menciptakan suasana pembelajaran yang lebih interaktif.

Actions (login required)

View Item